夜無聲：“我們以前講信念部分時講過三大限制性信念。這三大限制性對應到親子教育過程中，就是最大的三個誤區。三個誤區會讓孩子學會無助，無望，無價值。一但“學會”這三個，孩子的人生將會過得很艱難。
先看【誤區一】無助：
例：在一個周未的下午，明明的爸爸帶著明明去公園游玩，在公園里明明見到了許許多多自己未曾見過的動物和玩具，忽然他眼前一亮，在眾多玩具中發現了一個與最近動畫片中經常播到的動畫人物玩具，于是嚷嚷著對爸爸說，爸爸我要買這個，我要買這個，這個好玩！明明的爸爸似乎像條件反射般的看了眼那個玩具對明明說，這個玩具不好，一點意思都沒有，你都不會玩這個玩具，于是帶著孩子迅速離開玩具旁，任由孩子哭鬧也不理。
相信在生活中這種場景我們可能都有曾見過，就這樣在明明的小腦袋中開始了一段思索，為什么爸爸說我不會玩這個玩具不買給我呢？最后：嗯，爸爸是對的，我不會玩這個玩具。于是他學會了【無助】，雖然這個玩具很好，可是我不會玩。（雖然這個目標有可能實現，但是認為自己沒有能力做到）類似的經歷多了，孩子的內心就‘學會’了【無助】。
在成年后，當遇見一些事情后，第一反應是否會在想，這個事情（目標）確實很好，可是我沒有能力做到！是真的沒有能力做到嗎？為什么我們會習慣性的第一反應會是這樣呢！是的，原來根源在于我們年幼的時候被父母或他人灌輸了太多這樣的‘思想病毒’‘你不懂、你不能、你不會、你這樣做沒意義的、無論你如何做都是沒有用的’等等這些負面能量的詞語，填鴨在我們腦中設定和限制了我們思維的框架。
更嚴重的【語言暴力】可能直接導致犯罪，網上曾看過一個小短片就是講這個的，回頭找一下，發網址給大家看下。
【誤區二】無望
無望是無論能力如何，渴求的目標就是不可能實現。孩子無望是如何來的？媽媽我想吃糖，不行。爸爸我想玩玩具，不行。
不準出去玩、不準玩游戲，不準這樣，不準那樣，不準不行不能，每當父母說一次‘不’字孩子就失敗一次，父母制造了許多理由和意義，這些文字經由理解進入了孩子的潛意識，于是做x等于y產生了因果。孩子想做的任何事情，打擊他就會令他產生【無望】，這樣就限制了孩子的成長，當孩子成年后這種無望會令到他對許多事物連嘗試都不敢去做。
有人可能會問了：不說【不】，不【否定】，那遇到孩子類似的行為該怎么應對呢？大家都學過預設前提，有一條叫【有選擇就是有能力】。而每一個‘不’就代表著無選擇。所以我們要給孩子選擇，而不是說‘不’。例如：孩子貪玩游戲，不愿意做作業。父母給他的不是‘不準玩’，而是可以，而且有選擇。如‘你是要玩一小時還是半小時后再做作業？’
【誤區三】無價值
孩子與媽媽一同上街，在路上孩子想買一根雪糕吃，媽媽我要吃雪糕！媽媽說：沒錢不買，可是走著走著媽媽帶孩子走進了一家服裝店，媽媽看中了一件喜歡的衣服買了下來，衣服的價格是200塊，雪糕的價格是2元。這時年幼的孩子在心里想：
2元錢媽媽說沒錢，200元錢媽媽有錢，此時孩子頭腦會很混亂。就是我不重要了，其實這比我不重要更嚴重，覺得自己根本完全沒有價值，連量度的標準都沒有，于是孩子學會了【無價值】（由于某種原因，自己不配得到自己想要的或目標），在這樣類似的情景中尤其是在7歲以前孩子更容易學到。
父母在小孩子心中就是【神】，自己根本沒有什么價值標準，許多時候，父母無意的話就可能讓孩子學會了【無價值】。父母放孩子的鴿子，本來答應孩子雙休日帶他出去，結果沒有做到。7歲以前的孩子思想上沒有判斷力，于是產生的無價值感。學到了無價值。老師或父母的無心快語或謊言，會給孩子卻造成了不良影響。
所以父母在孩子那兒要言行一致。特別答應孩子的事，說到就要做到。言不行，行不果不僅會降低你的自我價值，同樣會降低下一代的自我價值低。而根據【意之所在，能量隨來】父母說孩子怎么樣，孩子就會成為什么樣的人。
如：孩子考試不及格。
父母一看分數，33分，看著孩子說了句‘你真沒用’，孩子就學到了【無望】。繼而，可能在其它各方面的表現也顯得很沒用。所以表揚孩子要看眼睛，批評孩子要看事物。批評時，也就是我們常說的：對事不對人，不要批評人?！?/p>
(本章完)